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DISOCCUPAZIONE GIOVANILE. LA BUONA SCUOLA DEV’ESSER VICINA AL TESSUTO PRODUTTIVO
L’Italia è tra i Paesi Ue con la percentuale più alta di abbandoni scolastici. Con il 17 per cento di abbandoni prematuri, l’Italia segue la Spagna (23,6), Malta (20,8), Portogallo (18,9) e Romania (17,3). Lo rivela il rapporto “Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe” realizzato dal network educativo europeo Eurydice e dal Centro europeo per lo sviluppo della formazione professionale (Cedefop).
Secondo gli esperti del rapporto, esiste una connessione diretta tra gli abbandoni scolastici e la disoccupazione giovanile. L’Italia è tra gli ultimi Paesi Ue in termini di occupazione giovanile, specie per chi ha conseguito solo un diploma di scuola secondaria di primo livello (medie).
Per quanto riguarda i giovani tra 15 e 24 anni, l’Italia presenta l’8,7 per cento di occupati tra chi ha conseguito massimo un diploma di scuola secondaria di primo grado (media Ue 19,7), il 24,8 per cento di chi ha massimo un diploma di scuola secondaria di secondo grado (media Ue 42,7) e il 23,1 per cento di laureati (media Ue 54,6). Preoccupanti anche le percentuali dei minori a rischio povertà ed esclusione sociale: il 52,6 per cento di chi ha solo fatto le scuole primarie, il 30,1 per cento di chi ha fatto le secondarie di primo livello, dati tuttavia coerenti con la media Ue. Secondo il rapporto europeo, l’educazione e la guida alla carriera lavorativa costituiscono elementi chiave nella lotta agli abbandoni scolastici. Attori primari di questa azione vengono individuati nelle scuole, alla luce della considerazione che i giovani che lasciano prematuramente la scuola sono svantaggiati sia economicamente che socialmente rispetto a chi completa regolarmente il proprio percorso di studi.
Purtroppo questi dati peggiorano di mese in mese, spiega una nota CNA, la disoccupazione complessiva è ormai giunta al 13,2% e quella giovanile ha raggiunto le dimensioni di una piaga sociale. Quando il mondo del lavoro si riduce e diventa più selettivo, diventa essenziale per i giovani acquisire competenze qualificate che si generano anche da un migliore rapporto tra scuola e mondo del lavoro. La CNA ribadisce l’importanza dell’apprendistato, anche quello di primo livello valido per il raggiungimento di un titolo di studio, come elemento cardine di un sistema a “cerniera” tra il mondo dell’istruzione e quello del lavoro
Il capitale umano è il fattore più importante in un processo di crescita, quanto di rinascimento economico. E’ necessario quindi valorizzare le competenze esistenti e contribuire a farne crescere di nuove nell’ottica di una piena collaborazione tra il mondo della scuola italiana e il tessuto produttivo dove la stessa è radicata, rappresentato nella maggior parte da micro e piccole imprese con bisogni e necessità distanti rispetto agli insegnamenti che la scuola produce. CNA auspica dunque che il documento del Governo sulla “Buona Scuola” si traduca in provvedimenti che tengano ben presente e valorizzino al meglio il rapporto con il sistema produttivo.